В Украине практически сворачивается подготовка учителей физики и химии: что известно

Первые результаты приемной кампании 2026 года показали, что в нашей стране крайне мало абитуриентов выбирает профессию учителя химии и физики. В этом году наибольший набор на специальность "учитель физики и астрономии" — от пяти до 12 абитуриентов в университетах-лидерах. В других высших учебных заведениях ситуация с поступлением на эти специальности еще сложнее, пишет доктор химических наук, проректор по научной работе Черновицкого национального университета Юрий Халавка в статье "Украина теряет будущих физиков и химиков: о чем говорят результаты поступления-2026".

Тернопольский национальный педагогический университет стал лидером по количеству тех вузов, которые получили бюджетные места на специальность "учитель физики и астрономии". На эту специальность там поступили 12 человек. В Черноморском национальном университете на специальность "учитель физики и астрономии" поступили десять абитуриентов, в Дрогобычском педагогическом университете имени Ивана Франко — девять, в Криворожском педагогическом университете — семь, а в Житомирском государственном университете — шесть абитуриентов.

ZN.UA

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

Зачем нам физика и математика во время войны?

Халавка называет такие результаты вступительной кампании "полным сворачиванием подготовки учителей физики и химии".

"Настало время осознать, что учителя химии и физики в школах — это огромное сокровище. Объяснение того, какие перспективы и возможности имеет профессия, а также формирование интереса к научной карьере у школьников напрямую зависят от учителей. И только с их помощью можно формировать качественную профориентацию по естественным наукам", — отмечает ученый.

Автор статьи подчеркивает, что в старших профильных классах роль учителя физики становится еще более значимой, поскольку ученикам необходимо понимать реальные инженерные решения и технологии, а не просто обладать знаниями о "бытовой физике". Интерес учеников к будущей профессии зависит от способности учителя продемонстрировать связь физики или другой естественнонаучной дисциплины с современным производством.

Халавка подчеркивает, что государство должно системно поддерживать учителей физики, химии и других естественных наук, в частности обеспечивать качественное методическое сопровождение и внедрять стипендиальные программы.

Доктор химических наук отмечает, что необходимо также модернизировать учебную программу по химии, чтобы ученики осваивали современные достижения этой науки. Он добавляет, что важно обеспечить контакт учителей и преподавателей вузов с производством и наукой. Халавка подчеркивает, что это позволит учителям делиться с учениками передовыми знаниями, мотивировать их и объяснять им, какие карьерные перспективы их ожидают.

ВАС ЗАИНТЕРЕСУЕТ

«Мы вытягиваем войну на остатках старого образования. На смену нам — пустота некомпетентности»: интервью с военным — учителем физики о НУШ

"Очень полезной практикой может стать активный патронат бизнеса (со стипендиями для лучших студентов и преподавателей, совместным использованием оборудования и т. п.), в частности определенных предприятий высокотехнологичных отраслей, над образовательными программами естественнонаучного цикла", — пишет автор.

Сейчас в нашей стране нет абитуриентов, желающих изучать физику в высших учебных заведениях. Кроме того, нет учителей, которые могли бы эффективно подготовить школьников, нет и тех, кто мог бы подготовить учителей физики, и политической воли что-то менять в этой сфере тоже нет, пишет учитель физики, заслуженный учитель Украины Александр Трилис в статье "Небоскреб на песке. Как школьников научить физике".