Поддержать
Каждая вступительная кампания подсвечивает проблему: Украине остро нужны инженеры для оборонных технологий, восстановления, энергетики, но естественные и технические специальности не очень привлекают абитуриентов. И вряд ли нынешняя вступительная кампания станет исключением. В то же время в мире есть университеты, где наблюдается сумасшедший конкурс на эти направления. Например, в Массачусетский технологический институт (MIT) в прошлом году хотели поступить больше 29 тысяч абитуриентов, но студентами стали только 4,5% из них. Этот университет — Мекка для технарей всего мира. Он так и позиционирует себя — как «магнит для талантов». Среди студентов МІТ есть победители международных естественно-математических олимпиад, в частности и из Украины.
Чем украинскому высшему образованию может быть полезен опыт лучшего технического университета мира и что из нашего опыта может заинтересовать их? Может ли война стать толчком для преодоления кризиса в естественном и инженерном образовании?
Об этом мы говорили с проректором по вопросам поступления и онлайн-образованию Национального университета «Киевский авиационный институт» (КАИ) Радмилой Сегол, которая недавно провела семестр в MIT по программе Global MIT At-Risk Fellows.
— Пани Радмила, что это за программа в МІТ, где вы стажировались?
— Это программа Global MIT At-Risk. В ней участвуют ученые и преподаватели университетов. Участники программы приезжают в MIT с разными задачами: одни проводят собственные исследования в лабораториях (потому что в родной стране у них нет доступа к необходимому оборудованию), другие обмениваются опытом. Например, я проводила воркшопы и мастер-классы о том, как мы в Украине в условиях войны строим онлайн-образование: работаем во время воздушных тревог, блэкаутов, перебоев со связью. Для нас это уже повседневность, а для многих стран мира — опыт, который может быть полезен во время других кризисов: стихийных бедствий, техногенных катастроф или гуманитарных чрезвычайных ситуаций. У меня есть опыт работы с онлайн-образованием — ведь с 2016 года была архитектором онлайн-курсов и переводчицей всех проектов с зарубежными университетами для платформы Prometheus.
В то же время в МІТ я сама слушала лекции, ходила в лаборатории, знакомилась с их исследованиями и образовательными практиками. Это была возможность увидеть MIT изнутри.
— Что вас больше всего поразило в МІТ?
— Первое, что поразило: на территории университета стоит ядерный реактор, где проводят ядерные исследования. Вот представьте: вы идете по кампусу и вдруг натыкаетесь на действующий реактор! Это только один пример. А на самом деле интересного много. MIT расположен в Кембридже — одном из мировых центров технологических инноваций. Именно здесь, в районе Kendall Square, который часто называют второй Кремниевой долиной, сосредоточены сотни стартапов и офисы самых крупных технологических компаний. Например офисы Google, Microsoft, Modernа есть просто в университетском кампусе. Почему? Потому что бизнесу важно держать руку на пульсе — они хотят видеть, как рождаются новые идеи, влиять на них и финансировать перспективные.
А для студентов это вообще фантастическая возможность: они с первых курсов привлечены к живым проектам. Например, соучредитель компании Moderna, ставшей одним из разработчиков вакцины против коронавируса, — преподаватель MIT. А 10% всех исследований по вакцине, выполненных во время пандемии, проводили в лабораториях MIT. Кстати, университет — основатель самой крупной в США defence-лаборатории (Lincoln Laboratory). Она расположена за пределами университетского кампуса, и попасть в нее может не каждый — специалистам, не имеющим гражданства США, вход запрещен.
— Знаменитый лозунг MIT — Mens et Manus («Ум и рука») — провозглашает объединение академических знаний с практикой. И это именно тот подход, которого критически не хватает украинскому высшему образованию, где хроническими проблемами остаются оторванность от рынка труда, консерватизм и негибкость учебных программ.
— Эта составляющая обучения — участие в реальных проектах — не менее важна в MIT, чем изучение теории. Университет участвует в разработке заказов как государственного, так и частного сектора. И в Украине тоже вводится такой опыт. Это, собственно, то, что мы сейчас строим в Киевском авиационном. У нас в кампусе тоже есть лаборатории крупного бизнеса, куда привлечены наши студенты, а представители компаний — соучредители наших образовательных программ. Это, например, AJAX Systems — самый крупный в Европе разработчик и производитель систем безопасности. ProgressTech Украина — инжиниринговая компания, специализирующаяся на разработке ІТ-решений для аэрокосмической отрасли. Сотрудничаем с Vodafone, Huawei. В этом учебном году мы также открываем совместную программу с компанией Fire Point. Компания оплачивает стипендию для наших студентов и их обучение, среди преподавателей будут и специалисты Fire Point. После окончания учебы у студентов будет стопроцентное трудоустройство в компании.
— Из МІТ вы привезли в КАИ программу, разработанную Джином Кеселманом. Он — не просто преподаватель МІТ, а полковник армии США и руководитель направления оборонных технологий в университете. Расскажите, что это за программа?
— Программу разработали две школы MIT — Школа инженерии и Школа менеджмента Sloan. Это их совместный проект, поскольку в нем есть инженерная и менеджментская составляющие. То есть нужно не только создать технологию, но и понять, как превратить ее в готовый продукт. Спонсор этой программы — Силы специальных операций Министерства обороны США. Они дают задачу и денежную поддержку. У каждой команды есть своя реальная инженерная задача — через несколько месяцев она должна предложить решение, создать прототип (версию продукта) и презентовать его потенциальным заказчикам. Поэтому во время работы над задачей команды работают не только с преподавателями университета, но и с представителями заказчика (на занятие может прийти реальный военный и даже представитель разведки) и экспертами по менеджменту. Для каждой команды закупают необходимые детали, предоставляют лабораторную базу, а военный ментор сопровождает проект с начала до завершения.
Студенты презентуют прототипы, получают критические замечания от преподавателей, менторов и других команд и совершенствуют свое решение. А финалом становится Demo Day, где они представляют готовые разработки потенциальным инвесторам и заказчикам.
С октября мы запускаем этот курс в Киевском авиационном. Джин Кеселман приедет к нам начинать обучение на этом курсе, и вместе с ним мы адаптируем эту программу для Украины. Курс будет открытым для студентов инженерных специальностей не только КАИ, но и любого украинского университета. Конечно, будет отбор и проверка безопасности, ведь речь будет идти о работе с реальными задачами от наших военных. О наборе в эту программу мы объявим на страницах КАИ в соцсетях и на нашем сайте.
— Кстати, Джин Кеселман сотрудничает с украинской платформой Brave 1, которая фактически делает то же, что и этот курс: объединяет военных, разработчиков (среди них и некоторые украинские университеты) и инвесторов для развития оборонных технологий.
— Да, Джин Кеселман — ментор этой платформы и приезжает сюда, на Brave 1, очень часто. У него, кстати, украинские корни — Джин родился в Киеве. Он привозил наших участников Brave 1 в США, и они презентовали свои разработки в МІТ. А дальше у них было своеобразное турне по Соединенным Штатам.
— И до войны, и сейчас наше инженерное образование в кризисном состоянии. Возможно, война станет толчком для выхода из этого кризиса.
— Для STEM-образования это огромный толчок. Думаю, за все годы независимости Украины у нас не появлялось такого количества инженерных направлений, как сейчас, во время войны. Но цена, конечно, слишком высокая — лучше бы мы пришли к этому эволюционным путем, как наши зарубежные коллеги. Хотя если посмотреть на историю, то Вторая мировая война в свое время тоже стала мощным стимулом для развития инженерного образования в американских и советских университетах.
Но все должно начинаться со школы. Именно там закладывается база по естественным и математическим предметам, формируется заинтересованность ими.
— Если сравнивать подходы к обучению в МІТ и в Украине — что бросается в глаза больше всего?
— В МІТ нет классических лекций, как мы привыкли: зашел в аудиторию, читаешь лекцию, проводишь семинар. Там проблемно-ориентированное обучение: есть проблема, студенты сели небольшой группой вместе с преподавателем и начинают ее решать. Вместо лекции — куча материалов для чтения. Если ты не прочитал это, тебе нечего делать на следующей паре. Они так и говорят: не готов — не приходи, потому что ты просто будешь сидеть и не будешь понимать, что происходит. Очень много самостоятельной работы — их студенты почти не спят, они все время учатся. Вот если идти по кампусу вечером — кажется, что он пустой. Но светятся все окна, потому что студенты сидят в библиотеке или в коворкингах — и все учатся.
Нам сложно себя сравнивать с ними, будем откровенны. То, что мы сейчас делаем, им непонятно и не будет понятно. И хорошо, чтобы никогда не было. Мы не можем сказать своему студенту: «Ты должен учиться день и ночь», потому что у него есть воздушные тревоги, обстрелы и иногда пропадает свет. И он в стрессе, и преподаватель в стрессе.
Но их подходы к учебе, способы организации учебного пространства, лаборатории — это огромный материал для работы. В чем-то мы лучше, в чем-то отстаем. А в чем-то их подход спокойно приживется и у нас. Поэтому мы будем экспериментировать.
— У MIT есть еще одна особенность, которая в Украине пока остается скорее исключением, чем правилом: он распространяет знания далеко за пределы кампуса — выкладывает на свои платформы массовые онлайн-курсы, открытые для слушателей со всего мира. На сайте МІТ указано, что миссия университета — распространение знаний, которые лучше всего будут служить стране и миру в ХХІ веке. Как работает эта система курсов?
— MIT имеет три образовательных платформы, на которых выкладывают и записи лекций, и целые курсы — длительные и короткие. Большинство из них абсолютно доступно для всех и бесплатно. Первую свою платформу Open Courseware MIT открыл еще в 2001 году. На тот момент ни один университет мира такого не делал.
В MIT даже есть отдельная должность проректора по онлайн-образованию и искусственному интеллекту, отвечающего именно за это направление. Это человек, который пришел не только из университетской среды, а и из индустрии искусственного интеллекта в медицине. Все платформы работают на программном обеспечении Open edX, разработанном в свое время совместно МІТ, Гарвардом и компанией Google. Это программное обеспечение с открытым кодом, поэтому его используют более 300 образовательных платформ в мире. На базе Open edX работают украинский Prometheus, Всеукраинская школа онлайн, платформа «Зрозуміло!», система тестирования НМТ и т.п. То есть решения, рожденные в MIT, потом используют университеты и образовательные системы разных стран.
Зачем ведущие университеты мира вкладываются в это ресурсно? Потому что массовые онлайн-курсы — это часть третьей миссии университета: общественное служение (две других миссии — образование и наука. — О.О.). Это не способ заработать или набрать больше студентов. Это способ распространять знания, выработанные университетом.
— В украинском обществе, к сожалению, к университетам относятся как к принтеру кадров для рынка труда. А онлайн-обучение ассоциируется с образовательными потерями и звонками в Zoom. И хотя на Prometheus уже есть отдельные курсы от наших университетов, но массовые онлайн-курсы для всех желающих пока остаются мечтой.
— В Украине уже появляются платформы университетских онлайн-курсов — например, в УКУ. Там есть курсы и для широкой публики. Развиваем свою платформу КАИ Online — она только начинает работать. Сейчас у нас есть шесть курсов в открытом доступе. Надеемся, что до конца года их будет как минимум пятнадцать, и на этом не планируем останавливаться. Мне кажется, именно в этом и заключается будущее украинских университетов — становиться центрами знаний, открытыми для всего общества.
— А для этого они должны изменяться.
— Конечно! И мы очень надеемся стать двигателем этих позитивных изменений — теми, кто внедрит новейший опыт, но с учетом всех достижений нашей системы образования.
Следить в Телеграмме
Войти с помощью Facebook
Войти с помощью Twitter
Войти с помощью Google